Pour lire la partie 1 cliquez ici, la partie 2 cliquez là et la partie 3 ici.

III. La nécessité n’existe plus

Un Belge (et non un Français) reçoit une indemnité suffisante pour pouvoir ne… Lire la suite

Huit mois après l’avoir interviewée, nous avons demandé à Anne Coffinier (photo), présidente et fondatrice de la Fondation pour l’École, de nous faire part des évolutions de son organisation, et de réagir à un certain nombre de faits d’actualité.… Lire la suite

Pour retrouver les deux premières parties de cette réflexion de Mia Vossen, cliquez ici et ici.

II. Les théories psychologiques à la mode s’opposent à un apprentissage réel.

Freinet, qui était sourd mais qui avait beaucoup d’autorité et… Lire la suite

“L’école républicaine a longtemps fonctionné autour de trois piliers : la transmission du savoir (et notamment la culture générale), l’intégration des nouveaux venus dans la communauté de citoyens et l’égalité des chances. Aujourd’hui, de nouvelles demandes sont adressées conjointement à… Lire la suite

Par Mia Vossen. Pour lire la première partie, cliquez ici.
I.L’enseignement obligatoire et gratuit pour tous est un cadeau empoisonné

Dans les pays pauvres d’Afrique, l’école est une chance, chance dont bénéficient les plus riches ou les plus doués.… Lire la suite

Des profs se sont mis à poil pour enfin oser dire haut et fort ce que presque tous pensent depuis longtemps: « L’école est amputée progressivement de son sens. » « Les pseudo-réformes transforment l’école en garderie sociale et transfèrent… Lire la suite

Olivier Vial (photo) est le président de l’UNI, l’Union nationale inter-universitaire. Nous l’avions interviewé au lancement d’Enquête & Débat, il y a plus d’un an. Cette fois nous avons voulu avoir ses précisions concernant le site “Les superzéros”, dont… Lire la suite

La Conférence nationale sur les rythmes scolaires a rédigé un “rapport d’orientation” paru ce mois de juillet 2011, qui fait déjà beaucoup de bruit. Nous ne nous intéresserons pas ici aux débats passionnés des dirigistes sur la fixation… Lire la suite

L’ENA, Ecole Nationale d’Administration, est souvent critiquée mais de l’extérieur. Il est intéressant de lire, puisqu’ils sont publics, les rapports du jury au concours d’entrée de l’ENA, car ils contiennent nombre de critiques non dissimulées de la fameuse école. Des… Lire la suite

Pascal Bouchard, responsable du site Touteduc, ami de Philippe Meirieu, et Marian Balastre, de l’APL (association des professeurs de lettres) ont débattu ce 11 mai à propos de l’école, les méthodes d’éducation, leurs changements et leurs… Lire la suite

Un article de Mia Vossen.

Pourquoi ont-ils tué JULES FERRY ? de Philippe NEMO. Editions Grasset, 1991

L’école actuelle est née du rêve égalitaire socialiste et de l’illusion de la disponibilité des moyens nécessaires. Aucune de ces deux propositions ne… Lire la suite

Des centaines de témoignages de professeur racontant ce qui se passe dans leur établissement scolaire en France: insultes, jet de chaise, armoire sabotée, parpaing jeté en pleine figure, etc.

Accéder au site

Anne Coffinier est la fondatrice et la directrice de la Fondation pour l’école, dont le but est d’aider à la création d’écoles libres, sous contrat et hors contrat. Voir le site Créer son école.com

Cette interview a été diffusée la première fois le 22 juillet 2010
Reynald Secher, historien spécialiste du génocide de Vendée, explique pour la première fois depuis son passage à Apostrophes en 1985 son histoire rocambolesque.

Philippe Meirieu, chercheur, écrivain, spécialiste en sciences de l’éducation, et Philippe Nemo, professeur de philosophie politique et sociale, historien des idées politiques, débattent cordialement (mais vigoureusement) de leurs divergences sur le système éducatif.

Une première pour ce débat entre… Lire la suite

“Attaqué en justice en 2005 pour avoir dit que les traites négrières n’étaient pas des génocides, Olivier Pétré-Grenouilleau, historien et inspecteur général de l’Éducation Nationale, est à nouveau dans la tourmente. Son rapport d’inspection qui a conduit à la suspension… Lire la suite

Le camp du Bien, ce sont les pédagogues, c’est à dire les tenants de “l’élève au centre du système”, qui estiment qu’il ne faut pas traumatiser les élèves (qui ne sont plus comme “avant”), avec des devoirs, de l’orthographe et de la grammaire, des savoirs classiques rébarbatifs, de la culture générale qui est “la culture des dominants”…

“Comparons deux polarités de pensée, représentées par ces personnes; elles ne sont, pour moi ici, que des symboles de positions que nous prenons tous plus ou moins, c’est pourquoi je les nomme par des lettres M et F pour rappeler… Lire la suite